Konzeption
Mit dem Ziel, eine Plattform zu schaffen, die auf möglichst viele verschiedene berufs- und ausbildungsbezogene Fragestellungen wissenschaftlich fundierte Antworten liefert, wurde folgendes Vorgehen konzipiert:
Anforderungsanalyse
Die Daten der SFS Test Solutions zu über 1 700 Berufsbezeichnungen im deutschsprachigen und amerikanischen Raum stammen aus zwei verschiedenen Quellen. Auf Basis des AMS-Berufsregisters (AMS Berufslexikon – Berufe von A-Z, o. D.) wurde versucht, sich den Berufen und Berufsbezeichnungen des DACH-Raums anzunähern. Das Berufsregister umfasst insgesamt 1733 Berufe und wird laufend durch das AMS gewartet. Das AMS (Arbeitsmarktservice) ist ein Dienstleistungsunternehmen am österreichischen Arbeitsmarkt. Es erfüllt die Funktionen eines öffentlich-rechtlichen Arbeitsamtes und vermittelt Arbeitskräfte an offene Stellen und unterstützt die Eigeninitiative von Arbeitssuchenden und Unternehmen als Arbeitgeber durch Beratung, Information, Qualifizierung und finanzielle Förderung.
Zur Repräsentation US-amerikanischer Berufe und Berufsbezeichnungen wurden außerdem die Daten der Plattform O*NET verwendet (O*NET OnLine, o. D.). Das O*NET-Programm ist die wichtigste Quelle für berufliche Informationen in den USA. Im Mittelpunkt steht die O*NET-Datenbank, die hunderte von standardisierten und berufsspezifischen Beschreibungen für fast 1000 Berufe in der gesamten US-Wirtschaft enthält. Die Datenbank, die der Öffentlichkeit frei zur Verfügung steht, wird auf Basis eines breiten Spektrums von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern in jedem Beruf kontinuierlich aktualisiert. Die Daten werden in einem zweistufigen Verfahren erhoben. Im ersten Schritt wird eine statistische Zufallsstichprobe von Unternehmen ermittelt, die voraussichtlich Personen in den Zielberufen beschäftigen. Danach wird eine Zufallsstichprobe von Beschäftigten innerhalb dieser Unternehmen ausgewählt. Die Informationen werden dann mit Hilfe von standardisierten Fragebögen erhoben.
Ergänzt wurde der finale Datenpool mit SCHUHFRIED eigenen Validierungsstudien. Beispielsweise konnte in einer Studie bereits gezeigt werden, dass computerbasierte Testbatterien eine hohe Kriteriumsvalidität aufweisen, wenn es um die Vorhersage von sicherem Fahrverhalten bei professionellen Busfahrern geht (Vetter et. al, 2018). Die Analyse von Daten zur Eignungsdiagnostik afrikanischer Mienenarbeiter konnte ebenso Kriteriumsvalidität nachweisen (Schuhfried, 2013).
Abgleich Anforderungen x Verfahren
Die Daten wurden in einer Matrix (Berufsbezeichnungen x Anforderungen) aufbereitet. O*Net liefert Information zu 231 verschiedenen Anforderungen. Dazu zählen einerseits Fähigkeiten wie kognitive Fähigkeiten (Raumvorstellung, selektive Aufmerksamkeit, logisches Schlussfolgern, etc.) oder psychomotorische Fähigkeiten (Fingerfertigkeit, Auge-Hand-Koordination, etc.), andererseits Fertigkeiten wie soziale oder technische Kompetenz. Weiters sind Daten zu Arbeitswerten und Arbeitskontexten verfügbar (z. B. wie viel Zeit muss durchschnittlich im Sitzen/kniend verbracht werden? Ist man Arbeitsplatzrisiken wie Strahlung oder Krankheiten ausgesetzt?).
Diese umfangreiche Liste wurde mit der SCHUHFRIED Selection abgeglichen. Aktuell können 61 Anforderungen mit Tests aus der SCHUHFRIED Selection abgedeckt werden. In dieser Tabelle sind die Anforderungen alphabetisch sortiert und mit den passenden SCHUHFRIED Tests, die die jeweilige Anforderung messen, gepaart. Aufgrund der starken Differenzierung durch O*Net werden in der SFS Test Solutions ähnliche Anforderungen durch denselben (Sub)-Test abgedeckt.
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O*Net Anforderung |
Beschreibung |
SCHUHFRIED Test |
|---|---|---|
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Analytisches Denken |
Die Tätigkeit erfordert die Analyse von Informationen und die Anwendung von Logik, um arbeitsbezogene Fragen und Probleme zu lösen. |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Antwortorientierung |
Beschreibt die Fähigkeit, als Reaktion auf zwei oder mehr unterschiedliche Signale (Lichter, Töne, Bilder) schnell zwischen zwei oder mehr Bewegungen zu wählen. Dazu gehört auch die Geschwindigkeit, mit der die richtige Reaktion mit der Hand, dem Fuß oder einem anderen Körperteil eingeleitet wird. |
DT |
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Auffassungsgabe |
Beschreibt die Fähigkeit, Informationen schnell zu erfassen, zu kombinieren und zu sinnvollen Mustern zu ordnen. |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Auswendiglernen |
Beschreibt die Fähigkeit, sich Informationen wie Wörter, Zahlen, Bilder und Verfahren zu merken. |
INT - Langzeitgedächtnis |
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Bedienung und Steuerung |
Beschreibt die Kontrolle des Betriebs von Geräten oder Systemen. |
DT |
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Betriebsanalyse |
Beschreibt die Analyse der Bedürfnisse und Produktanforderungen zur Erstellung eines Entwurfs. |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Betriebsüberwachung |
Beschreibt die Beobachtung von Messgeräten, Skalen oder anderen Anzeigen, um sicherzustellen, dass eine Maschine ordnungsgemäß funktioniert. |
VIGIL |
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Deduktives Schlussfolgern |
Beschreibt die Fähigkeit, allgemeine Regeln auf spezifische Probleme anzuwenden, um sinnvolle Antworten zu finden. |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Detailgenauigkeit |
Die Tätigkeit erfordert Sorgfalt für Details und Gründlichkeit bei der Erledigung der Arbeitsaufgaben. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Fehlersuche |
Die Tätigkeit erfordert die Ermittlung von Ursachen von Bedienungsfehlern und Entscheidungen, was dagegen zu tun ist. |
INT - Logisches Schlussfolgern |
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Flexibilität |
Die Tätigkeit erfordert Offenheit für (positive und negative) Veränderungen und für große Vielfalt am Arbeitsplatz. |
FCB5 - Offenheit |
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Führungsfähigkeit |
Die Tätigkeit erfordert die Bereitschaft zu führen, Verantwortung zu übernehmen und Meinung und Anweisungen zu geben. |
FCB5 - Extraversion |
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Geschwindigkeit der Extremitätenbewegung |
Beschreibt die Fähigkeit, Arme und Beine schnell zu bewegen. |
RT |
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Lernstrategien |
Beschreibt die Auswahl und den Einsatz von situationsgerechten Lehr- und Lernmethoden und -verfahren beim Erlernen oder Lernen neuer Dinge. |
INT – Logisches Schlussfolgern |
|
Induktives Schlussfolgern |
Beschreibt die Fähigkeit, Informationen zu kombinieren und daraus allgemeine Regeln oder Schlussfolgerungen abzuleiten (beispielsweise eine Beziehung zwischen scheinbar unzusammenhängenden Ereignissen herzustellen). |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Initiative |
Die Tätigkeit erfordert die Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen und Herausforderungen anzunehmen. |
FCB5 – Gewissenhaftigkeit |
|
Innovation |
Die Tätigkeit erfordert Kreativität und alternatives Denken, um neue Ideen und Lösungen für arbeitsbezogene Probleme zu entwickeln. |
FCB5 - Offenheit |
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Integrität |
Die Tätigkeit erfordert Ehrlichkeit und ethisches Verhalten. |
FCB5 – Gewissenhaftigkeit |
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Kategorische Flexibilität |
Beschreibt die Fähigkeit, verschiedene Regelwerke für die Kombination oder Gruppierung von Dingen auf unterschiedliche Weise zu erstellen oder zu verwenden. |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Komplexe Problemlösefähigkeit |
Beschreibt die Fähigkeit zur Identifizierung komplexer Probleme und Prüfung der zugehörigen Informationen zur Entwicklung und Bewertung von Optionen und zur Umsetzung von Lösungen. |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Kritisches Denken |
Beschreibt die Fähigkeit zur Anwendung von Logik und Argumentation, um die Stärken und Schwächen alternativer Lösungen, Schlussfolgerungen oder Herangehensweisen an Probleme zu ermitteln. |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Leistungsorientierung |
Die Tätigkeit erfordert die Festlegung und Aufrechterhaltung persönlich herausfordernder Leistungsziele und das Bestreben zur Bewältigung der Aufgaben. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Lesekompetenz |
Beschreibt die Fähigkeit, geschriebene Sätze in arbeitsbezogenen Dokumenten zu verstehen. |
INT – Verbale Fähigkeit |
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Mathematik |
Beschreibt die Fähigkeit, Mathematik zur Lösung von Problemen einsetzen. |
INT – Numerische Fähigkeit |
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Mathematisches Denkvermögen |
Beschreibt die Fähigkeit, die richtigen mathematischen Methoden oder Formeln zu wählen, um ein Problem zu lösen. |
INT – Numerische Fähigkeit |
|
Mehrgliedrige Koordination |
Beschreibt die Fähigkeit, zwei oder mehr Gliedmaßen (beispielsweise zwei Arme, zwei Beine oder ein Bein und einen Arm) im Sitzen, Stehen oder Liegen zu koordinieren. |
2HAND |
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Monitoring |
Beschreibt die Fähigkeit der Überwachung/Beurteilung der eigenen Leistung, der Leistung anderer Personen oder Organisationen, um Verbesserungen vorzunehmen oder Korrekturmaßnahmen zu ergreifen. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Mündliches Sprachverständnis |
Beschreibt die Fähigkeit, Informationen und Ideen, die in gesprochenen Worten und Sätzen präsentiert werden, zu hören und zu verstehen. |
INT – Verbale Fähigkeit |
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Mustererkennung |
Beschreibt die Fähigkeit, ein bekanntes Muster (eine Figur, ein Objekt, ein Wort oder ein Geräusch) zu identifizieren oder zu erkennen, das in anderem ablenkendem Material verborgen ist. |
TACO |
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Numerische Fähigkeit |
Beschreibt die Fähigkeit, schnell und korrekt zu addieren, subtrahieren, multiplizieren oder dividieren. |
INT – Numerische Fähigkeit |
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Ordnen von Informationen |
Beschreibt die Fähigkeit, Dinge oder Handlungen in einer bestimmten Reihenfolge oder einem bestimmten Muster nach einer bestimmten Regel oder einer Reihe von Regeln anzuordnen (beispielsweise Muster von Zahlen, Buschstaben, Wörtern, Bildern, mathematischen Operationen). |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Originalität |
Beschreibt die Fähigkeit, ungewöhnliche oder clevere Ideen zu einem bestimmten Thema oder einer Situation zu entwickeln oder kreative Wege zur Lösung eines Problems zu finden. |
FCB5 - Offenheit |
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Persistenz |
Die Tätigkeit erfordert Beharrlichkeit im Angesicht von Hindernissen. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Präzisionskontrolle |
Beschreibt die Fähigkeit, die Bedienelemente einer Maschine oder eines Fahrzeugs schnell und wiederholt in exakte Positionen zu bringen. |
2HAND |
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Problembasiertes Lernen |
Beschreibt das Verstehen der Auswirkungen neuer Informationen auf aktuelle und zukünftige Problemlösungen und Entscheidungen. |
INT – Logisches Schlussfolgern |
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Qualitätskontrollanalyse |
Die Tätigkeit erfordert die Durchführung von Tests und Inspektion von Produkten, Dienstleistungen oder Prozessen zur Bewertung der Qualität oder Leistung. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Räumliche Orientierung |
Beschreibt die Fähigkeit, den eigenen Standort in Bezug auf die Umgebung zu kennen oder zu wissen, wo sich andere Objekte im Verhältnis zu einem selbst befinden. |
INT – Raumvorstellung |
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Reaktionsgeschwindigkeit |
Beschreibt die Fähigkeit, schnell (mit der Hand, dem Finger oder dem Fuß) auf ein Signal (Ton, Licht, Bild) zu reagieren, wenn es erscheint. |
RT |
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Schriftliches Verständnis |
Beschreibt die Fähigkeit, schriftlich dargestellte Informationen und Ideen zu lesen und zu verstehen. |
INT – Verbale Fähigkeit |
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Selbstkontrolle |
Die Tätigkeit erfordert, dass man die Ruhe bewahrt, seine Emotionen im Zaum hält, seine Wut kontrolliert und aggressives Verhalten selbst in schwierigen Situationen vermeidet. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Selektive Aufmerksamkeit |
Beschreibt die Fähigkeit, sich über einen bestimmten Zeitraum hinweg auf eine Aufgabe zu konzentrieren, ohne sich ablenken zu lassen. |
TACO |
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Serviceorientierung |
Die Tätigkeit erfordert das aktive Suchen nach Möglichkeiten, um Menschen zu helfen. |
FCB5 - Verträglichkeit |
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Sorge um Andere |
Die Tätigkeit erfordert ein Gespür für die Bedürfnisse und Gefühle anderer sowie Verständnis und Hilfsbereitschaft bei der Arbeit. |
FCB5 - Verträglichkeit |
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Soziale Orientierung |
Die Tätigkeit erfordert, dass man lieber mit anderen zusammenarbeitet als allein. |
FCB5 - Extraversion |
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Soziale Wahrnehmungsfähigkeit |
Beschreibt die Fähigkeit, sich der Reaktion anderer bewusst zu sein und zu verstehen, warum sie so reagieren, wie sie es tun. |
FCB5 - Offenheit |
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Stresstoleranz |
Die Tätigkeit erfordert, dass man Kritik annimmt und ruhig und effektiv mit stressigen Situationen umgehen kann. |
FCB5 – Emotionale Stabilität |
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Systemevaluation |
Die Tätigkeit erfordert die Ermittlung von Messgrößen oder Indikatoren für die Systemleistung und der erforderlichen Maßnahmen zur Verbesserung oder Korrektur der Leistung in Bezug auf die Ziele des Systems. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Tiefenwahrnehmung |
Beschreibt die Fähigkeit, beurteilen zu können, welches von mehreren Objekten näher oder weiter entfernt ist. Sowie die Entfernung zwischen sich selbst und einem Objekt beurteilen zu können. |
INT - Raumvorstellung |
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Überredungskunst |
Beschreibt die Fähigkeit, andere davon überzeugen zu können, ihre Meinung oder ihr Verhalten zu ändern. |
FCB5 - Extraversion |
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Urteilsvermögen und Entscheidungsfähigkeit |
Beschreibt die Fähigkeit, die relativen Kosten und Nutzen potenzieller Maßnahmen abzuwägen, um die am besten geeignete zu wählen. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Unabhängigkeit |
Die Tätigkeit erfordert, dass man seine eigenen Methoden entwickelt, sich selbst mit wenig oder gar keiner Aufsicht führt und auf sich selbst angewiesen ist, um Dinge zu erledigen. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Unterrichten |
Die Tätigkeit erfordert, anderen beizubringen, wie man etwas tut. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Verhandlungsgeschick |
Beschreibt die Fähigkeit, Andere zusammenzubringen und zu versuchen, Differenzen auszugleichen. |
FCB5 - Verträglichkeit |
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Verwaltung finanzieller Ressourcen |
Beinhaltet die Festlegung, wie viel Geld für die Durchführung der Arbeiten ausgegeben werden soll und Buchführung über diese Ausgaben. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Verwaltung materieller Ressourcen |
Beinhaltet die Beschaffung und sachgemäße Verwendung von Geräten, Einrichtungen und Materialien, die für die Durchführung bestimmter Arbeiten erforderlich sind. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Verwaltung personeller Ressourcen |
Beinhaltet das Motivieren, Entwickeln und Leiten der Belegschaft bei der Arbeit sowie die Identifizierung der besten Mitarbeitenden für die Aufgabe. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
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Visualisierung |
Beschreibt die Fähigkeit, sich vorzustellen, wie etwas aussehen wird, nachdem es bewegt oder seine Teile verschoben oder neu angeordnet wurden. |
INT - Raumvorstellung |
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Wahrnehmungs-geschwindigkeit |
Beschreibt die Fähigkeit, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Gruppen von Buchstaben, Zahlen, Gegenständen, Bildern oder Mustern schnell und genau zu vergleichen. Die zu vergleichenden Dinge können gleichzeitig oder nacheinander präsentiert werden. Diese Fähigkeit umfasst auch den Vergleich eines präsentierten Objekts mit einem erinnerten Objekt. |
TACO |
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Zeiteinteilung |
Die Fähigkeit zwischen zwei oder mehr Aktivitäten oder Informationsquellen hin- und herzuwechseln. |
M-TASK |
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Zusammenarbeit |
Die Tätigkeit erfordert einen angenehmen Umgang mit anderen und eine gutmütige, kooperative Einstellung. |
FCB5 - Verträglichkeit |
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Zuverlässigkeit |
Die Tätigkeit erfordert Zuverlässigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Verlässlichkeit sowie die Erfüllung von Verpflichtungen. |
FCB5 - Gewissenhaftigkeit |
Erstellung der Testbatterien
Im ersten Schritt wurden die AMS und O*Net Bezeichnungen zueinander gepaart. Als Basis dafür wurden die Berufsbeschreibungen sowie die Anforderungsprofile der Websites genutzt. Aus den über 1700 Berufsbezeichnungen wurden anschließend 631 Cluster erstellt. Beispielsweise wurde aus 15 verschiedenen Bezeichnungen für Einzelhandelskaufmann/-frau (Einzelhandelskaufmann/-frau – Schwerpunkt Einrichtungsberatung, Einzelhandelskaufmann/-frau – Schwerpunkt Lebensmittelhandel, etc.) ein Cluster mit dem Namen Einzelhandelskaufmann/-frau erstellt. Grundsätzlich wurde versucht, sich auf praktisch sinnvolle Cluster zu beschränken. Anschließend wurden vorläufige, datenbasierte Anforderungsprofile und, im weiteren, Testbatterien erstellt. O*Net vergibt für sämtliche Anforderungen pro Beruf einen Wert zwischen 0 und 1. Dieser soll aussagen, wie wichtig diese Anforderung für den Beruf ist. Für die Anforderungsprofile wurden alle Anforderungen, deren Wert im 60. Perzentil liegt, berücksichtigt.
Die automatisiert erstellten Profile und Batterien wurden schließlich in mehreren Feedbackrunden durch DIN 33430 zertifizierte Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologen geprüft und angepasst. Zudem wurden die Ergebnisse mit empirischen Belegen und vorhandenen Validierungsstudien verglichen und gegebenenfalls adaptiert.
Das Literaturverzeichnis finden Sie hier: Literatur